最初发表于 卡罗尔的资本是太阳城网赌平台卡罗尔管理学院的印刷出版物. 点击这里阅读全文.
在他高三的任何一个星期, 艾丹说，24岁的他在课业和家庭作业上忙得不可开交，因为他的两个管理专业和大三的神学专业都是他修的, 作为空军预备役军官训练团的一员履行他的职责, 和朋友出去玩, 我也想睡个好觉.
赛义德并不介意他所说的“走”, go, 他的生活节奏, 但是他晚上例行的冥想, 祈祷, 反思在他的待办事项清单上是不容商量的. “这就是我消化一天的方式,他说, 他解释说，反思的过程经常帮助他在竞争的优先事项中找到自己在世界上的位置. “当你有所有这些不同的想法发生冲突时，它总是会给你留下回响.”
艾登说24岁
对于许多, 大学是一个伟大的个人成长的时期——世界各地的学生都会经历这些思想碰撞的时刻——但它是感受这种回响的能力, 经验有意义地相交的点, 这是太阳城网赌平台教育不可或缺的一部分. 如果这几年对学生来说是如此的重要, 太阳城网赌平台是如何塑造学生的大学经历的? 答案围绕着一个被称为学生形成或“形成性教育”的概念.”
“我们并不拥有形成性教育的市场. 我们不是学生成长、发展和学习的唯一地方,迈克·萨科说, 学生形成中心和第一年体验办公室的执行主任. “我们只是更有目的性. 我们强调这一点.”
更广泛的阵型概念来自St. 罗耀拉的依纳爵, 耶稣会的创始人, 以及他运用自己的智慧和推理来反思个人经历的方式. 依纳丢视上帝为老师，而他自己则是按照上帝的形象形成的世界的学生——他还把耶稣会视为一个致力于服务和教学的宗教团体.
Andrew Namkoong '24
24岁的Andrew Namkoong很欣赏这所大学的核心课程，这些课程让他能够从认识论到商法等各个学科领域进行学习. 他说:“通过核心课程，你不仅会变得专业，而且会成为一个全面发展的人。. 他对……也有类似的看法 门廊, 一年级必修的管理课程，涉及伦理道德, 哲学, 以及社会责任. 这门课是他后来决定在金融专业之外攻读哲学专业的部分原因. “我不知道哲学可以跨越到商业世界，”他解释道. 大约50%的卡罗尔学校学生在艺术和科学方面完成了额外的主修或辅修课程. 这是一个发现惊人联系的机会. 对于Namkoong, 谁形容自己是一个“大嘴巴”,像门廊这样以讨论为基础的课程的吸引力超出了课程材料. 在那里，他被鼓励，甚至被期望，与他的新同事进行口头交流.
赛义德选择将自己的智力和精神成长结合起来，在他的专业中增加了一个神学专业:金融, 财务和咨询会计. “你在神学领域所做的很多事情与你在商业领域所做的事情是一样的——你都在试图找到一个先例,他说. “如果我想了解一家公司，我会回头看他们以前的财务报表. 如果我想了解《太阳城网赌平台》的评论.”
“通过核心，你不仅成为专业人士，而且成为一个全面发展的人.”
正是通过神学课程，赛义德更好地理解了自己的灵性. 在底特律的一所耶稣会高中上学后, 他对耶稣会的做法并不陌生，比如考试, 反思:对个人经历的日常反思, 但包括“佛教与基督教对话”在内的课程帮助赛义德通过正念重新思考祈祷和反思. “我通过练习来观察世界. 我做我的冥想和我的良心检查，然后祈祷，”他说. 为说, 这种套路既适用于他在考试中的表现，也适用于他毕业后担任空军战术空中管制队军官的角色. “我有时间思考这对我意味着什么，”他谈到他的下一步. “这是令人生畏的，但我觉得准备好了.”
而一些学生发现他们的形成与他们的宗教交织在一起, 其他没有宗教信仰的人仍然在寻求一些能帮助他们形成完整人格的东西. “虽然不是每个人都属于一个信仰传统, 大多数, 不管他们是否知道, 在某种宗教结构中发挥作用, 仪式, 或者象征性的表达,巴特勒说。. “我们所有的学生都想超越自我，体验比他们是谁、来自哪里更伟大的事情.”
因为我们是耶稣会大学, 太阳城网赌平台的教育和精神影响在形成性教育的图景中显得尤为突出, 但是，如果没有社会因素，这个过程将是不完整的. 萨科说:“我们首先试图在课堂上提供信息和教育。. “但我们也为学生提供经验，帮助他们在社会上成长，具备领导能力, 自我意识, 以及社会责任.”
Irfane Soumaou, 25岁
Irfane Soumanou, 25岁, 谁既学金融又学计算机科学, 加入了太阳城网赌平台的非洲侨民舞蹈团, 向非洲联盟介绍非洲(泛非联盟), 这样可以在校园里认识更多的人. “这是我的减压器. 在演播室里，我满脑子想的都是跳舞. 我不担心其他的事情. 我和我选择的家人一起做我喜欢的事情，很开心,她说。, 她补充说，通过北大，她成长为一名舞者和一名团队成员.
在波士顿地铁住房公司实习期间，Namkoong巩固了他对社会责任的承诺. 作为 约瑟夫E. 科科伦房地产和城市行动中心 暑期实习项目, 他在这家非营利组织工作了10周, 帮助大波士顿居民获得住房保障. “我记得我和首席执行官讨论过不要太理想主义，”南孔说. “我不会解决波士顿的经济适用房危机. 这是一个过程. 如果我帮助一个家庭获得住房，这是伟大的一步.第二年夏天，他在房地产公司灰星(Greystar)实习, 他不再在低收入住房里工作, 但他坚持了这一教训. “你想为股东创造价值, 但我也想为每个参与其中的人创造价值,他说, 他补充说，他希望把这种心态带到他继续在灰星公司担任投资和发展分析师的工作中.
萨科强调，形成性教育的最大主题之一是让学生“更深层次地了解自己”, 更诚实的水平.“在这样做的过程中，学生们必须密切关注自己的感受. 独自踏上这段旅程是很脆弱的, 但牛津大学丰富的务虚会文化和群体辨别力让学生们更容易听从萨科所说的“相互照顾的召唤”,通过与同龄人分享空间和个人故事.
Soumanou是穆斯林，她参加了黑人妇女问题和48小时静修. 她解释说，到目前为止，这些经历让她对自己的大学之旅更加开放. “我们一直在考虑向前发展, 但重要的是要承认你已经走了多远,她说。. 当她在校园里看到她的静修所的学生时，她会特意和他们打招呼. “我也为他们的进步感到骄傲，”她补充道.
“我们一直都在想着向前看, 但重要的是要承认你已经走了多远. ”
形成性教育的核心是一个小组项目. “所有在大学社区工作和参与的人都是教育工作者, 从而参与形成过程,巴特勒说。. 教授和学术顾问与学生培养有意义的对话和大局思维是很重要的, 智慧的美妙之处在于它有时来自不可能的地方——赛义德提到了他的室友, Soumanou谈到了她的舞蹈队友, 和Namkoong甚至提到太阳城网赌平台食堂的工作人员在他们的大学经历中留下了印记.
大学可以为这些机会提供框架, 但最终还是取决于学生们自己接受他们的形成性教育，并开辟一条前进的道路. “我的父母给我灌输了这样一种心态，把每一个机会都看成是积极的——把它看成是肯定的,Namkoong说. 如果没有这种心态, 我就不会把哲学作为一门专业, 我就不会在经济适用房实习了.... 我就不会有这些让我成为今天的我的经历.”
